合肥包河课后服务：以便民惠民为导向大力推进中小学课后服务

为处理学生课后练习代管艰难，缓解太重课外作业，扩展学习平台，进一步加强教育服务工作中，达到众多学生和父母要求，不断提高广大群众文化教育幸福感和满足感，自双减现行政策落地式后，合肥包河区基础教育院校统一进行中小型学生课后服务。

最先制度建设，密切配合。包河区创立中小学校课后服务工作中领导组，将课后服务工作中做为关键民生实事来抓。对比国家新政策、连接惠民工程、投身地区实践活动，在服务项目经营规模、服务项目時间、服务项目內容和管理方式上持续迭代健全。不断完善“政府部门核心、单位协作、学校管理制度、多方面参加”的中小型学生课后服务工作方案，保证有关工作制度井然有序、安全性平稳。

次之基本原则，用心执行。包河区坚持不懈服务性、非强制性、发展、安全系数标准，以中小学为课后服务的主阵地，依照“基本 特点”的构思，有机化学统整课程，发掘教学资源，进行阅读文章、科谱、工作等主题活动50多项，包含体育文化、造型艺术、软件编程等活动主题80余类，搭建起以答疑解惑课后辅导、课余扩展、专长文化教育等版面为重要内容的保障体系，进一步连通院校课后服务“最后一公里”，保证市区特殊教育院校全覆盖、有需要的学生全覆盖。

与此同时做优三段，重视质量。“学习培训时时刻刻”关键辅导学习方式，具体指导学生进行作业，塑造作业习惯性，确保作业品质，保证“中小学书面形式作业基本上出不来学校大门”，对学习培训有艰难的学生开展抓差填补，进行善心课后辅导和答疑解惑。“独立时时刻刻”达到个性化要求、发展趋势优点行业、提高综合能力。在学生进行作业后，依据院校办学特色，融合主题风格式综合性主题活动、项目化学习等，进行阅读文章、手机游戏、造型艺术科谱、户外活动、劳动技能、拓展培训等德育教育主题活动，让学生学有一定的乐、学有所用。“温暖时时刻刻”既解决了延迟晚托问题，又让学生在小伙伴互动交流、老师学生沟通交流中体会关怀、掌握时事热点，不但能和睦老师学生、共盈关联，还加强了学生的人际交往工作能力。

最终根据多方面协作，加强确保。“三段式”课后服务工作中不可以只是借助院校或是文化教育部门的能量，还应当引入社会力量的参加。包河区方案根据小区推荐、重点审查等形式与高等院校、离休老师研究会等协作，以公开的方法筛选、引入学校外服务性非课程类資源，积极主动扩宽课后服务內容的多元性，合理分摊学校的管理工作压力。对于各院校在执行课后服务中遇到的难题问题，包河区立即机构各院校跟踪聚焦点、博采众长，讨论并共享资源解决方法。